Послание президента В.В. Путина Федеральному собранию не зря быстро получило негласное название «послание будущего».

Наряду с чёткими сигналами о понимании остроты сегодняшней ситуации главным в послании были перспективы развития страны, будущее, формирование новой элиты на базе людей, проявивших себя на фронте и в тылу. А будущее — это всегда образование, воспитание и молодёжь.

Президент внёс, думается, окончательную ясность в вопрос, в каком направлении будет развиваться система высшего образования.

Переход к обучению в вузах сроком от четырёх до шести лет звучит, возможно, не слишком революционно (четыре года длится обучение в современном бакалавриате, а ещё два — в магистратуре). Но это только на первый взгляд. Президент сказал, что российское высшее образование должно не только опираться на традиции русского и советского высшего образования, но и стать «законченным». Иными словами, давать выпускнику комплекс знаний, достаточный для последующей трудовой деятельности. А не быть, как был бакалавриат, некоей первой ступенью некоего бесконечного образования (чтобы никого не пугать, использовался изящный термин «непрерывное»), когда человек всю жизнь был бы вынужден «прикручивать» дополнительные «модули» за отдельную плату.

Сама по себе болонская система, может быть, и неплоха. Но то, что на её основе пытались выстроить насквозь коммерциализированную и не учитывающую потребности страны «образовательную пирамиду», было явным вредом для будущего.

России нужны молодые специалисты, способные решать задачи в экономике в целом, промышленности, науке. Ничего незаконченного в образовании быть не должно. Равно как и не должно быть институтов с невнятно обозначенными задачами. Увы, таким институтом начала становиться в последние годы магистратура, о переформатировании которой, о её интеграции в систему законченного высшего образования сейчас необходимо хорошо подумать.

Задача не в том, чтобы отказаться от так называемой болонской системы: мы её переросли, поэтому и воспринимали попытки её то ли переименовать, то ли перелицевать с нескрываемым сарказмом. Задача в том, чтобы российская система образования была направлена на обеспечение развития страны, а не всегда абстрактной и неосуществимой в современных условиях «интеграции в мировую цивилизацию».

И конечно, отрадно, что президент подчеркнул, что важнейшая задача — чтобы в процессе перенастройки системы высшего образования с грязной водой болонской системы не выплеснули бы студентов, преподавателей, молодых учёных.

Акцентированный щадящий режим реформирования высшего образования как раз и подчёркивает серьёзность намерений политического руководства.

За аккуратным, но последовательным демонтажом архаизма времён несуверенности России должна последовать целая программа мер по изменению всей системы не только вузовского образования, но и науки. Первым шагом в этом направлении обозначено повышение статуса и роли аспирантуры как специфического института, связывающего высшее образование и науку. В последние пару десятилетий эта функция аспирантуры тоже была утрачена, что превратило её также в институт без чёткого определения статуса и задач.

К слову, автор данного материала получал высшее образование в МГУ имени М.В. Ломоносова (выпуск 1989 года) по схеме 4 + 1 + 1 и считает, что подобная схема для его специализации была оптимальной. В этой связи напомню, что одной из важнейших черт классической российско-советской системы высшего образования в её лучших проявлениях была постоянная связь с практикой, с реальной жизнью. Думается, это и должно стать основным вектором в практической реализации задач, поставленных президентом. Источник